Dans  le cadre du programme  de la mise à niveau, et le recyclage des cadres techniques nationaux, la fédération Royale Marocaine des Sports Pour Personnes Handicapées, organise en collaboration avec l’Ambassade de la république Fédérale d’Allemagne et l’Université de l’Eipzig une session de formation au profit de 48 cadres encadrés par Dr. Jurgan INNENMOSER et Dr. Samir ZRIBI experts de l’Université de l’Eipzig, l’importance de cette formation vient du développement que connaît la pratique de l’Handisport et le souci de maintenir le niveau atteint par nos sportifs sur le plan International (7 Médailles aux Jeux Paralympique Pekin 2008).
La cérémonie d’ouverture à eu lieu le 13/10/2008 au Centre National Med VI à Salé, en présence de Madame la Ministre du Développement Sociale de la Famille et de la Solidarité, de son Excellence l’Ambassadeur de République Fédérale d’Allemagne, le Président de Fédération et le Directeur du Centre National Med VI des Handicapés , les formateurs, les cadres stagiaires et plusieurs personnalités. Cette session qui  s’étale sur 12 jours du 13 au 24 Octobre 2008 prévoit un programme qui englobe des séances théoriques et pratiques ainsi que des visites ( Centre Nour de rééducation à Casablanca et l’Institut Royale de Formation des Cadres de la Jeunesse et des Sports à Salé).

Programme du stage de perfectionnement au Maroc sur le sport pour handicapés du 13 au 24 octobre 2008 au Centre National Mohammed VI des Handicapés

Projet de coopération:
Ambassade d'Allemagne,
Faculté de la Science du Sport de l'Université de Leipzig (RFA),
Ministère des Sports et de la Jeunesse du Royaume du Maroc,
Fédération Royale Marocaine des Sports pour Personnes Handicapées,
Centre National Mohammed VI des Handicapés

Début du programme

Lundi 13.10.2008

15.00 heures               Cérémonie inaugurale

17.00-18.00 heures     Brève présentation des participants

Mardi 14.10.2008

8.00-10.00 heures       Exposé : « Missions de la rééducation et rôle des mouvements, des jeux et du sport » Innenmoser / Zribi
10.30-12.00 heures     Pratique du sport en 2 groupes :  Mouvement et sport avec fauteuil roulant  (Innenmoser / Zribi)
14.00-16.00 heures     Exposé sport handicapées avec examples sur vidéo / DVD (Innenmoser)

Mercredi 15.10.2008

8.00-10.00 heures       Exposé : « Missions du mouvement, des jeux et du sport  chez les personnes présentant différentes déficiences » Zribi/ Innenmoser
10.30 – 12.00 heures  Pratique du sport en 2 groupes : « Mouvement et sport avec prothèses /
orthèses / apprentissage de la marche »  (Innenmoser / Zribi)
14.00-18.00 heures     Visite d' un centre de rééducation ou d'un centre de sport pour personnes handicapées, suivi d’une évaluation/réunion (par Innenmoser/Zribi et les participants)

Jeudi 16.10.2008

08.00-10.00 heures     Exposé : « Aptitude des disciplines sportives pour les personnes handicapées » (Innenmoser / Zribi)
10.30 – 12.00 heures   Pratique du sport en 2 groupes : « Petits jeux et jeux de sport
Sélectionnés »  (Zribi/ Innenmoser)
14.00-16.00 heures     Pratique du sport en 2 groupes: « Mouvement et sport avec fauteuil roulant  (Innenmoser / Zribi)
16.30-18.00 heures     Visite d' un centre de sport pour personnes handicapées suivi d’une évaluation /réunion (Innenmoser, Zribi et les participants)

Vendredi 17.10.2008

08.00-10.00 heures     Exposé : «Aspects scientifiques du mouvement pour les personnes
handicapées: Performances du mouvement et apprentissage du mouvement » (Innenmoser / Zribi)
10.30 – 12.00 heures  Pratique du sport en 2 groupes : « Mouvement dans l’eau / natation /
thérapie active dans l’eau/ aqua-jogging »  (Zribi/ Innenmoser)
14.30-18.00 heures     Visite d' un centre pour personnes handicapées suivi d’une évaluation /réunion (Innenmoser, Zribi et les participants)

Samedi 18.10.2008
08.00-10.00 heures     Exposé: «Opportunités et nécessité du sport pour les enfants
handicapées et les adolescents (sport scolaire inclus)» (Innenmoser / Zribi)
10.30 – 12.00 heures  Pratique du sport en 2 groupes :» Marche nordique  (Nordic Walking) »
(Zribi / Innenmoser)

Lundi 20.10.2008
08.00-10.00 heures     Exposé : «Aspects scientifiques du mouvement pour les personnes
handicapées: Performances du mouvement et apprentissage du mouvement II » (Innenmoser / Zribi)
10.30 – 12.00 heures  Pratique du sport en 2 groupes : « Mouvement dans l’eau / natation /
thérapie active dans l’eau/ aqua-jogging II »  (Zribi/ Innenmoser)
14.00 -16.00 heures    Pratique du sport en 2 groupes: «Petits jeux et activités psychomotrices pour les personnes présentant des déficiences mentales  (Innenmoser / Zribi)

Mardi 21.10.2008

08.00-10.00 heures     Exposé : «Aspects scientifiques de l’entraînement dans le sport des
personnes handicapées » (Innenmoser / Zribi)
10.30 – 12.00 heures  Pratique du sport en 2 groupes : «Entraînement d’orientation (marcher,
courir, marche d’obstacles) pour les personnes présentant une déficience des organes sensoriels »  ( Innenmoser /Zribi)
14.00-18.00 heures     Rencontre avec des collègues professeurs de sport de l’institut des sciences sportives de l’université : visite de l’institut et discussion sur le programme de formation de professeur de sport pour handicapés sportifs (participants : Innenmoser, Zribi, participants au cours sélectionnés et permanents de la fédération)

Zusammenfassungen (Résumés) der Themen des Kurses « Behindertensport » vom 13.10. – 24.10. in Rabat ( Marokko)
Autoren: Prof. Dr. J. Innenmoser, Dipl.-Sportl. Samir Zribi

Thème 1
Les mesures de rééducation des personnes handicapes dans la société

Les mesures de prévention et de rééducation constituent dans toutes les sociétés du monde des champs de plus en plus important dont les dépenses proviennent aussi bien des moyens public que privé. L´explication de la rééducation et de la prévention s´appuie sur le concept de L´OMS. Ápartir de ce concept seront déduits les tâches et les objectifs qui garantissent aux handicapes une vie digne. L´objectif étant de mettre en évidence des voies et un cadre dont les participants seront capables de pratiquer dans leur propre environnement et de fixer eux même les taches dont ils pourront réaliser. Pour le stage pratique ultérieur dans les centres de rééducation une orientation et des repères seront ainsi trouvés. Les problèmes régionaux spécifiques pourront être traites au cours de la discussion.

Thème 2
Les tâches de la rééducation et rôles du mouvement des jeux et du sport

Les tâches de la rééducation sont très variées et ne doivent pas se limiter á garantir la capacité de travail, la capacité de socialisation et la capacité individuelle de joie de la vie. Pour cela un travail de groupe de spécialistes est indispensable. A côte des procèdes Thérapeutique dans le sens étroit du terme, une offre en mouvement, en jeu et sport peut selon nos propres expériences renforcer le processus de rééducation. Il s´agit de mettre en évidence sous quelles conditions le sport soit intégré entant que mesure thérapeutique, et quels objectifs lui sont attribués. Il sera aussi démontré que la participation des personnes handicapés á ce genre de mouvement de jeu et d´offre de sport leur permettent de trouver une interprétation nouvelle de la vie.

Thème 3
Les tâches du mouvement, du jeu et du sport chez les personnes présentant différentes déficiences

Un catalogue des tâches de motrices sélectionnés constitue la base d´un programme vaste d´apprentissage en mouvement jeu et sport. Dans ce sens les possibilités et besoins divergentes des personnes handicapes doivent être prises en considération. Les endommagements biologiques constituent une première orientation. A titre d´exemple les taches de mouvements diffèrent selon qu ´on ai une personne portante un endommagement au niveau de la jambe d´une autre personne aveugle ou sourd – malentendante. Afin de mettre en accord les offres du mouvement avec les besoins divergentes des personnes handicapées, on doit procéder avec une grille d´analyse spéciale. Les exigences se rapportant á la coordination, les processus conditionnels énergétiques, psychiques et sociales seront ainsi identifies, et par la suite déterminer l´aptitude des personnes á développer des possibilités compensatoires d´apprentissage.
De nos jours, on ne doit pas oublier que les personnes atteintes au niveau des poumons (asthmatiques), les atteints au niveau du métabolisme (diabétiques) et aussi pour les obèses une offre de mouvement de jeu et du sport est indispensable et utile. Une réduction des problèmes se rapportant avec la chronicité de la maladie peut être atteinte.

Thème 4
Aptitude des disciplines sportives pour les personnes handicapées

La pratique du sport s´effectue par tradition suivant des règles et offrent ainsi aux personnes portantes d´handicapes diverses possibilités de gains personnels. Ils ont chacun un attrait propre et sont jusqu´a une certaine limite utiles. Le sport se compose d´un cote des actions motrices typiques et de l´autre cote des conditions d´exécution acceptables. Les Concours et les compétitions constituent pour la plus part des sports un élément important. C´est justement la raison pour laquelle ils sont pratiqués. L´intérêt de La pratique du sport pour les personnes handicapes sous condition de participation aux compétitions peut être mise en doute !
Les athlètes reconnaissent les règles de leur sport et se comportent conformément á ses règles, ce qui peut être considère comme « instructif » pour le développement de la personnalité. Dans les procédures méthodologiques préparatoires du sport, c´est á dire dans les programmes d´apprentissage ex. : pour les enfants/ jeunes ou les débutants les divers sports offrent un catalogue de base de grande valeur pour les mouvements d´action générales qui peuvent plus tard être exploité dans la pratique sportive spéciale.
Une règle de base  stipule que chaque handicapé ne devrait pas pratiquer toute discipline sportive néanmoins pas sous forme de compétition, toutefois les personnes handicapes devraient avoir la possibilité d´essayer et de découvrir eux même la discipline qui leur convient. A ce sujet les voies seront mises en évidence…

Thème 5
Aspects scientifiques du mouvement pour les personnes handicapées : Performances du mouvement et apprentissage du mouvement.

Le mouvement actif et indépendant est un besoin fondamental de chaque personne ainsi que de la personne handicapée.
Comment se déclenche le mouvement, quelles sont les possibilités de le modifier et quelles sont les offres d´apprentissage indispensables sont des thèmes importants de la science du mouvement. Dans cette présentation seront démontrés les aspects les plus importants ainsi que les modifications possibles conditionnées par les endommagements mais aussi par les besoins du quotidien. Avec l´aide d´une documentation du mouvement de certaines personnes handicapées qui á travers des observations réalisés sur plusieurs années dans leur comportement de mouvement peut être démontré quelles sont les actions motrices possibles et quelles sont les réussites d´apprentissage

Thème 6
Aspects scientifiques de l´entraînement dans le sport des personnes handicapées

Les mesures de l´entraînement ne débutent pas quand les athlètes se trouvent dans un processus ou ils sont sujette á un haut investissement temporel qui conduit á la limite des possibilités de réalisation. Dans cette présentation seront démontres les conditions, les spécificités de l´entraînement et de la pratique sportive. L´accent sera mis sur les limites de la réalisation des performances, les difficultés de l´évaluation des performances les processus de la récupération, régénération, et les possibilités du dosage de la charge. Tous ces aspects doivent être traites de manière très différenciée car les divers endommagements nécessitent en partie des réglementations complexes. L´entraînement doit être organisé spécifique aux endommagements et en outre spécifique au handicape. Quand les conditions de vie ne sont pas prises en considération, l´entraînement peut être non seulement inefficace mais aussi causer d´autres endommagements…

Thème 7
Opportunités et nécessités du sport pour les enfants et les adolescents (sport scolaire inclus)

Dans le sport en général, tout le monde est d´accord que les enfants et les jeunes pratiquent les actions motrices sportives, une intégration précoce dans les programmes de sport est cependant possible. Assurer la « relève » est une tache non seulement des parents mais aussi des responsables du sport. Pour les enfants et jeunes handicapes ceci n´est pas souvent le cas. Souvent les Parents, les enseignants et les fonctionnaires du sport ignorent les désirs des enfants ex. imposer á l´enfant de pratiquer le football malgré que l´enfant présente une spasticité de la jambe. Les enfants sont dépourvus de possibilités de pratiquer et surtout essayer des activités sportives dont ils peuvent pratiquer avec leurs propres moyens. Souvent on a recours aux diverses mesures thérapeutiques - pas toujours indispensables-, ce qui coûte beaucoup de temps, á coté des obligations scolaires ceci ne laisse pas beaucoup de temps pour une pratique sportive souhaitée. Dans nos sociétés il reste beaucoup á faire, afin d´exploiter les grandes possibilités conditionnés par l´état de jeunesse et afin d´habituer les enfants á une pratique sportive régulière. Le sport pour enfants handicapes – qu´ils soient dans une institution spécialisé ou une institution publique - doit être promu de la même manière que pour les enfants valides. Ceci signifie que la formation universitaire de tous les professeurs de sport doit les préparer et leur permettre de travailler avec les enfants handicapes.

Thème 8
Aspects méthodiques du cours de sport et planification du cours

La planification et la réalisation d´une séance de sport pour les personnes handicapes doit être dans divers aspects spécialement conçue. Ainsi il existe certain principes á respecter et des règles méthodiques importantes á suivre. Dans le choix des exercices, il est impératif que les enseignants sachent ce que signifie pour l´athlète passer « du facile » par la suite progresser « au difficile » suivant le déroulement de la séance. Dans la planification de la séance certain chemins doivent être respectes et un autocontrôle minutieux peut influencer le réussite souhaitée. Dans cette présentation les aspects les plus important seront démontres et ce en s´appuyant sur divers exemples provenant de divers programmes sportifs ainsi que de divers types d´endommagements.

Thème 9
Missions d´organisation, d´intégration des sportifs handicapes dans le sport commun et dans le sport scolaire

Quand les personnes trouvent des difficultés á participer au sport ceci est dû en premier lieu á des situations organisationnelles qui souvent ne prennent pas en considération leur conditions de vie et de leur environnement. Une personne ayant besoin d´un véhicule pour se rendre au terrain de sport á cause de son incapacité locomotrice et de la dépendance au fauteuil roulant ne pourrait pratiquer le sport que si les conditions sus- cités sont disponibles. Beaucoup de terrains restent inaccessibles pour les personnes handicapes parce qu´ils sont destiné et conçus pour personnes valides. Les personnes handicapes pourraient dans le futur utiliser les terrains de sport de manière autonome sans qu´une dépense supplémentaire ne soit nécessaire sous conditions que certaines transformations soient dès le départ entreprises.
On doit exiger que l´usage des terrains destines aux athlètes valides de haut niveau soit dans un carde temporel adéquat et offre á toute « la relève » des handicapes un temps de pratique suffisant. Les enfants handicapes ne devront jamais être exclus du sport et même pas du sport scolaire sous prétexte que les terrains ne sont pas conçus et adaptes  á leurs possibilités.
Dans des endroits où se trouvent peu de personnes handicapes, on devrait leur donner dans les lieux de pratique sportive, l´opportunité de pratiquer leur sport favoris avec instructions. Ce qui signifie que les entraîneurs et enseignants de sport doivent disposer de connaissances de bases sur les possibilités des personnes handicapes et non pas les exclure d´emblé par peur de surcharge ou de blessures. Le devoir des responsables du sport des handicapes est de veiller á ce que seulement les entraîneurs et enseignants de sport qualifies disposant d´une formation correspondante soient autorisés á exercer avec les handicapes ! Un excellent entraîneur de football ou un excellent maître judo ne peut pas être nécessairement un bon enseignant pour les personnes handicapes…

Thème 10
Le sport paralympique et jeux olympiques spéciaux : missions, possibilités (contacts avec l´industrie et sponsors inclus)

Le sport paralympique  est bien avant Pékin 2008 devenu comme un grand mouvement politico sportif. Il fascine aussi bien les personnes handicapes que les valides. C´est un moyen de démontrer aux personnes valides que les handicapes peuvent aussi réaliser des performances exceptionnelles. Les problèmes spécifiques du sport paralympique seront traités au cours de cet exposé (Photos récentes de Pékin seront projetés) les solutions possibles seront aussi mis en évidence. Il s´agit d´aborder Le rôle de la comité nationale marocaine.
Special Olympics destiné á une sphère des personnes bien déterminé, dont le but est d´essayer de créer une offre aux personnes atteintes de déficience mentale qui leur permet de se mesurer avec des athlètes provenant d´autres pays étrangers.
Aussi bien en sport paralympique qu´en Special Olympics il s´agit avant tous du droit des personnes handicapes á accéder á une offre sportive adaptée et garantir sa pratique régulière. Les organisations doivent veiller á ce que les athlètes sont entraînes sérieusement sans provoquer des dangers de santé (un encadrement médical permanent) et que les avantages personnelles soient tirés telle que l´intégration sociale. Les fonctionnaires et encadreurs doivent prendre conscience du rôle particulier dont ils occupent et doivent oeuvrer pour le bien des personnes handicapes…

Les leçons pratiques
Pour les personnes présentant des déficiences physiques.

Le mouvement et sport avec fauteuil roulant
Les étapes méthodiques de l´apprentissage de la conduite du fauteuil roulant seront transmises aux participants et ce en s´appuyant sur la théorie des sports pratiqués en fauteuil roulant. Les possibilités d´usage du fauteuil roulant et les données techniques spécifiques á l´engin fauteuil roulant selon les divers endommagements seront traitées. Les taches de la gymnastique, des jeux avec le fauteuil roulant et de la conduite rapide seront expliqués et formés.

Le mouvement et sport avec prothèses/ Orthèses : l´école de la marche
La marche constitue pour toutes les personnes, qui sont encore capable de la réaliser, une mode de déplacement important dans le quotidien, toutefois elle renferme de nombreuses exigences á l´environnement. La marche avec une ou deux prothèses, avec une Orthèse ou autre outil d´aide technique doit être apprise et continuellement entraîné car des modèles de mouvement erronés peuvent á long terme entraîner des troubles du statique et troubles corporels. La marche libre ou guidée sera pratiquée dans la salle de sport ainsi que les possibilités de surmonter les obstacles du quotidien…

Petits jeux et jeux de sport sélectionnés
Grâce á la  liberté de fixation des règles et á la facilité de leur mise en application, les petits jeux présentent une possibilité vaste d´exercice pour les personnes handicapés puisqu´ils permettent une confrontation jouée avec soi et avec le groupe des autres joueurs. Ils peuvent aussi être des points de départ pour le jeux sportifs tant apprécies par les handicapes physiques. Certains jeux seront traités de manière intensive.

Les mouvements dans l´eau/ natation/ thérapie active dans l´eau aqua-jogging
Le mouvement actif dans le milieu aquatique est le meilleur moyen de « la rééducation active du mouvement». Il ne s´agit pas d´apprendre á nager le plus rapidement, mais plutôt á s´adapter aux conditions de l´eau et acquérir la confiance. Dans la thérapie active dans l´eau et dans l´aqua-jogging il s´agit de surmonter des taches dont l´efficacité s´est avéré très utile. Se basant sur un acquis théorique, les participants seront invités á pratiquer eux-mêmes les exercices afin d´enrichir leur connaissances et transmettre par la suite les contenus á leurs protégés.

La marche nordique
La marche nordique est une forme spéciale de l´entraînement de la marche, elle s´est avéré très utile pour beaucoup de personnes handicapés moteur. Avec l´aide des bâtons, l´avantage réside dans la compensation de certaines insécurités. En parallèle et durant la réalisation du mouvement, les bras et le tronc sont actifs ce qui permet de renforce les divers fonctions. Un concept du Nordic Walking, spécifique aux divers handicapes sera proposé aux participants.

Pour les personnes présentant des déficiences sensoriels

Entraînement de l´orientation (marcher, courir, marches d´obstacles)
Surtout pour les aveugles et les personnes malvoyantes, l´orientation dans l´espace en s´aidant des signaux tactiles et acoustiques constitue la base de l´entraînement. La possibilité sera donnée aux participants de pratiquer des situations d´orientation en négligent le récepteur optique

Petits jeux et jeux de sport selectionnées
Pour les personnes aveugles il n´existe pas beaucoup de jeux car la plupart exigent une orientation dans l´espace s´appuyant sur le récepteur visuel. Certains jeux peuvent toutefois être adaptés á leur possibilités. Toutefois pour les personnes sourds et malentendants le jeu constitue un élément indispensable en sport. Certains jeux seront appliqués avec les participants. La discussion portera sur les solutions possibles grâce aux expériences acquises.

Les exercices psychomoteurs
Le concept des exercices psychomoteurs procure non seulement la confrontation jouée avec toutes sortes d´objets mais aussi la perception de soi même et celles des autres personnes. L´objectif principal est d´atteindre un meilleur état psychique suite aux mouvements réalises avec succès, c´est á dire le coté émotionnel du mouvement sera mis en valeur. La joie et le plaisir doivent être éveillées.

Le mouvement dans l´eau, la nage, et la thérapie active dans l´eau
Le mouvement dans l´eau représente aussi pour les handicapes sensoriels une activité de grande valeur. Les taches motrices seront sélectionnés spécialement pour les conditions des handicapes sensoriels, des exercices pratiques choisis seront expérimentés.

Pour les personnes présentant des déficiences mentales

Petits jeux et activités psychomotrices
Les exercices psychomoteurs joués et les formes de petits jeux présentent pour les déficients mentaux un élément important d´apprentissage rapide des actions motrices. Les personnes déficientes mentalement sont enthousiasmés quand on utilise la musique ou les mouvements rythmés et trouvent ainsi un accès rapide au mouvement au jeu et au sport. La discussion avec les participants portera sur des tâches individuelles ainsi que la discussion des expériences personnelles acquises. L´objectif étant de trouver un catalogue de tâches applicable aussi bien pour les enfants que pour les adultes déficients mentaux.

Le mouvement dans l´eau et la natation
Les conditions particulières de l´eau éveillent chez les enfants déficients mentaux leur curiosité et leur désir de jeu. Les tâches motrices actives de la thérapie aquatique peuvent soutenir l´apprentissage des enfants déficients mentaux et leur permettre d´une autre manière de mieux apprendre. La maîtrise de la nage est un « art d´usage » puisque la sécurité dans un milieu étranger sera garantie.
La peur et la crainte de l´eau caractérise beaucoup de déficients mentaux adultes. Toutefois il existe pour cette catégorie de personnes certaines solutions afin de le amener á pratiquer le mouvement actif dans l´eau. Les participants sont invités á essayer certaines taches par eux- même c´est á dire exercer dans l´eau …